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浅谈数学教学设计
发布日期:2017年03月06日    点击次数:     作者:周叶    来源: 本站原创   [大]   [中]   [小]

在学生综合素质教育的大背景下,数学教学趋于多元化。教学的基本要素有哪些,面对思维活跃,充满朝气的学生,再按部就班,一味的“填鸭式”教学已不再适合现代教育的形式,只有准确的把掌握住教学的基本要素,才能提高学生的整体素质。  
本次万主任的讲座无疑在理念方面给我们提供了超前的思考。
我从以下几个方面来谈一谈自己的理解和感悟。
1、数学教学需要纵观全局,从大处布局。
万主任首先提出了六个问题:仅设计还是文章、标题的思考、教材的深度理解与教学的创新理解、设计意图的描述、如何设计任务性问题、教学目标,重点,难点。这些问题其实是平时最容易忽略的环节。我认为数学知识具有很强的内在联系,具有逻辑性,系统性。这就要求我们具有纵观全局,从大处布局教学能力。首先,认真钻研,深入分析各章节的教学内容,注意领会知识编排的特点,吃透各章节的教学重点和难点。只有全面的把握教材,才能在数学教学中将知识灵活地组织起来,恰当的调控教学的进程,这就是数学教学的基本要素。如果学生在这时还有困难,我们到下个单元中,又可以有针对性的加以解决,使我们的教学从全局出发,整体的提高学生的综合素质。
 2、根据学生的实际,从课堂中具体处理。
     万主任强调教学设计需要环环相扣的板块,板块与板块之间需要有教师活动、学生活动以及评价、反馈机制;而且前后要有一定的延伸和深入。在数学教学中,学生的具体情况是决定一堂课的成功与否的重要环节。因此,在教学中全面了解学生的具体情况注意细节,了解学生的学习基础又是数学教学的一个基本要素。只有了解学生的实际,才能指定出有效的教学方法,举例出能让全体同学都能理解的例题,编制出耳熟能详的练习题,才能让学生有效的进行学与练相结合,最终达到将知识转化成能力的目标。
 3、结合实际,教学方法上求活求新。
   深入解读万主任的讲座,不难发现,其中的点点滴滴都蕴含着深刻的数学思维,这不仅仅是课堂案例的真实再现,也能模拟课堂生成,对于我们平时研究教学具有很大的意义。结合自己的教学过程,我也认为学生的学习心理发展各有特点,已知情况也不尽相同,只有根据学生的实际,扬长避短,才能取得优秀的成果。
总之,在教学中灵活的应用数学的各种要素,就能将数学的学与用紧密的结合起来,把已有的知识转化成学生的能力,从而全面的提高学生的综合素质。

 

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