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小猫出题教学设计
小猫出题教学设计
发布日期:2017年05月11日    点击次数:     作者:陈红芳    来源: 本站原创   [大]   [中]   [小]

 

交往互动式教学设计

 

 

 

课题
小猫出题》教学设计
教时
1
日期
 
教学目标:
知识与技能:认识变量并学会建立新变量;利用变量进行计算,掌握比较变量大小的方法;学会使用侦测模块中的询问与回答控件。
过程与方法:以任务驱动与自主学习相结合,提出问题、分析问题、解决问题,掌握程序设计的一般方法。
情感态度与价值观:通过Scratch游戏作品的制作体验结构化程序设计的思想;激发学生学习编程的兴趣。
重  点
难  点
 
重点:新建变量;对变量进行赋值。
 
难点:根据问题的需要选择合适的判断控件。
教   学   过   程
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
师:一年级数学老师打算给一年级学生出一份加数为10内的加法口算练习,每次试卷印刷很是浪费,一年级数学老师听说我们最近学习Scratch软件,想请同学们设计一个加数在10以内的加法练习小程序,不知道大家愿不愿意帮他们这个忙呢?
让我们请小猫帮助我们来完成这样一个程序吧
揭示课题:小猫出题
、算式分析,认识变量
师:谁能先出几题来考考大家呢?
(写出学生出的题目)
师:谁来回答?
:(根据板书)请同学们观察一下,一个完整的加法算式由几部分组成呢?
 
师:让我们一起仔细看一看第一个加数,它的值是怎样的?
教师小结:两个加数的值是不固定的,可以改变的量, 这样的量我们称它为变量。(PPT呈现变量概念)
追问:加法算式中哪些是变量呢?
 
师:那么在这个加法算式中,加号和等于号是变量吗?那你将它作为什么?
 
二、创建变量,绘制角色
任务一:创建符合要求的变量,绘制角色
(提示:
①变量的名称可以是中文,也可以是字母、数字或字母和数字的组合等。
②各个变量的名称不可相同)
追问:变量“和”需要呈现在舞台上吗?为什么?
 
 
三、设定变量,编写程序
师:变量与角色我们现在已经都完成了,现在我们要开始编写程序了,应该对哪个角色进行搭建脚本呢?怎么搭建呢,谁来谈谈自己的看法。
小结:小猫出题,所以脚本编写角色应该是小猫。
任务二:设定变量数值范围,编写程序
教师巡视,呈现资源,强调数字和逻辑运算中随机数控件和加法运算的运用。
师:本次我们设计的是出题程序,而Scratch软件所制作的程序都是友好界面,如果你是小猫,接下来会做什么呢?
②友好界面,增加询问、回答过程
 
小结:这里小猫提问不仅仅是说出问题,更重要的是需要一年级小朋友之后的回答进行侦测判断。
 
四、回答侦测,评价反馈
师:如果判断一年级学生输入的答案是否正确,作为出题者的你,你会怎么设计呢?
追问:你判断对错的条件依据是什么呢?
呈现资源,讲述如果……否则……控件指令
 
 
 
 
五、拓展创新,完善程序
师:程序制作到这里,如何让这个程序更完善,让一年级数学老师使用更方便,你有什么好的建议吗?
任务三:创新思维,完善程序
 
 
学生认真倾听思考
 
 
 
 
学生独立思考 
 
 
学生独立思考
 
 
 
学生独立思考运行
与同桌适当交流总结
 
 
 
 
 
学生交流思考回答
 
 
 
 
 
 
 
学生尝试先做
 
学生独立尝试探究
 
学生独立想一想,同桌交流
 
 
 
 
 
同桌相互交流
 
 
 
 
 
学生自主探究
 
 
 
 
学生独立思考
 
 
 
学生自主探究
同桌,同组间进行交流
 
 
 
 
 
 
 
学生交流,说一说
 
 
 
学生思考
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
独立思考
组内交流
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
指名回答
教师根据回答进行板书
 
指名回答
1:加数、加数、和
2:加号、等于号
(教师根据回答进行板书总结)
 
 
指名回答
1:值是不固定的
2:值是在1-10之间的数
 
 
指名回答
生:两个加数以及和都是变量
(教师根据回答进行板书)
 
指名回答
生:加号与等于号作为角色加入程序中
(教师根据回答进行板书
 
 
 
教师巡视,回收资源,呈现资源,学生再练习。
 
小结:和不需要呈现,因为现在是出题,一年级学生来回答。
 
 
学生独立回答
全班交流
自主探索尝试。
学生操作演示,反馈掌握情况。
总结,巩固。
再尝试
 
 
指名回答 :(询问)提问
 
教师巡视呈现资源
1:外观中的“说”
2:侦测中的“询问”
 
侦测中的“回答”
 
 
 
 
如果答案正确,提示答对了,否则就提示答错了。
 
“答案”是否等于“和”
 
 
 
 
 
资源:
(1)累积得分  
(2)减法计算(3)答题
 
板书设计
小猫出题
                   
变量   角色   变量    角色   变量
加数   加号   加数   等于号  和
  6      +      5      =      11
……

 

 

 

 
 
 

 

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