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在实践中探索,在引领下前行
——记初中英语培育室第七次活动
发布日期:2017年06月08日    点击次数:     作者:刘丹    来源: 本站原创   [大]   [中]   [小]
2017年06月2日,新北区初中英语培育室第七次活动在孟河中学举行。本次活动的主题是“农村初中英语课堂情境生活化的研究与实践”,培育室成员滨江中学的朱莉莹老师开设七下 Unit8 Welcome to the unit一课。特邀特后研修班导师潘金林教授和2位专家成员莅临指导。培育室全体成员及孟河中学部分教师参与了本次活动。
培育室成员上课
朱莉莹老师的这节课以《朗读者》为情境,把各个小的教学任务设计在其中,整节课设计精心,从电影《忠犬八公》教授生词,Word puzzle巩固生词并展示My pet的主题,Eddie分享与宠物Hobo的故事到最后学生谈论自己的宠物种类、外貌、习性,教学步骤环环相扣,过渡流畅自然。其中通过电影情节教授生词,Word puzzle展示主题,讲述Eddie与宠物Hobo的故事这几个教学设计环节给成员们留下了深刻印象。          
  
专家评课
溧阳小学英语工作室领衔人蔡雪飞老师评课:本节课亮点1.人文性;2.互动性;3.合作性;4.连续性。建议:应注意语言支架的搭建和拆除;应多关注学生的思维空间和自由度;3.应注意细碎的教学步骤的整合。
常州市小学英语工作室领衔人高洁校长评课:1.教师素质很高,努力程度值得赞赏;2.生活化情境到位,话题、情景有时尚性,能引起学生的共鸣;3.能调动学生的感官,把听说读写都融入到教学中去。建议:后期学习应板块化,应多放手,让学生自由发挥。
               
                                                    
专家指导
常工院外语系院长潘金林教授在课题及培育室成员个人专业发展上做出指导:1.教师应做好专业发展规划,有规划的人生才是有意义的人生。教师应做好三年、五年发展规划。规划可以细化,量化操作,如多读几本书,多写几篇文章,做一个小课题。2.教学研究方面:应确定研究方向,做相应工作。多看前沿性的书籍,如《学会教学》等。善于利用身边的资源,研究学生,课题的研究应以学生为主,以学生为根本。

教学本身就是在实践中不断探索的过程,朱莉莹老师的课在情境教学方面给了大家许多启发,专家的引领使成员们明确了个人专业发展的目标与方向。仰望星空,脚踏实地,相信这次的活动不仅是对成员们的一次心灵上的启迪,更是在教学中前行的动力。

 

 

 

 

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