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更新观念 受益终身
——暑期培训感悟
发布日期:2017年07月15日    点击次数:     作者:张一青    来源: 本站原创   [大]   [中]   [小]
更新观念 受益终身 ——暑期培训感悟 新北区实验中学 张一青 烈日炎炎,但依然挡不住培育室老师们学习的热情, 7月8日—11日,在培育室领衔人曹亦祥老师的带领下们,我们赶赴上海参加《数学课堂教学创新高级研讨会》。 在这次研讨会中,我们有幸聆听了建跃博士的讲座,章博针对数学学科核心素养的理解、数学教学内容的理解、数学教学设计等数学教育教学中的关键问题,以案例为载体、设计结构化的,连贯性的专题讲座,就教学中如何落实“立德树人”根本任务,如何有效地提升学生数学学科核心素养,进行解读和深入研讨。同时还观看了全国一等奖的课例、专题报告,内容丰富,思想前沿,名家会聚,为我们呈现一场十分精彩的数学盛宴。 珨﹜ 理论先行,指引教学 课改已经实施了多年,关于课改的理论培训接受了许多,如果说平时的教育教学理论培训是一盘盘可口的家常小炒的话,那么章建跃博士带给我们的这个专题讲座则是一场盛大的满汉全席,让我们对数学这门学科有了更接地气的理解,我感受到数学并不是那么高深莫测,数学的教学更应是质朴的。聆听了章博的讲座后,我为认为:教好数学就是落实数学核心素养,引导学生通过对现实问题的数学抽象获得数学对象,构建研究数学对象的基本路径,发现值得研究的数学问题,探寻解决问题的数学方法,获得有价值的数学结论,建立数学模型解决现实问题。要把如何抽象数学对象、如何发现和提出数学问题作为教学的关键任务,以实现从“知其然”到“知其所以然”再到“何由以知其所以然”的跨越。 心中有学生就是教师有素养,能为学生着想的老师就是高素质的老师,什么叫“为学生着想”?慢下来,给学生“悟”的时间和空间,“慢”就是快!反思自己的课堂教学,总是过于追求快节奏,功利性的实施满堂灌,吝啬给学生足够的课堂时间去感悟。而应加强动手、思考和感悟的实践,培养学生渴求知识的感觉。 二、课例展示,启发教学 此次活动还有课堂展示,每个老师的课堂都各具特色。《平行四边形及其性质》这一课老师不但注重知识的传授,更注重学生核心素养的提升,再课堂总结阶段,老师从知识上,方法上,数学思想上和研究思路上进行总结,这样的处理让我叹为观止!乐增光老师执教的《一元二次方程》尤其注重方程的知识迁移,增元、增次数得到更复杂的方程,而从复杂到简单则是今后解决问题的方向,精彩地将方程的演变及解决方程问题的策略呈现出来,让人印象深刻。 为期三天的培训活动眨眼就过去了,在这里,让我们近距离地接触了这么多的名师,从中领略到每个名师深厚的教学功底及精湛的教学艺术,使我们学有所得,同时也让我们深思:怎样把各位名师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中,让自己的课堂教学变得更有特色、更有实效。
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