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“核心素养统领下的数学教学变革”讲座心得
发布日期:2017年07月15日    点击次数:     作者:蒋昊明    来源: 本站原创   [大]   [中]   [小]

 

七月初我参加了在上海举办的第三届数学课堂教学创新高级研讨会,认真聆听了章建跃教授的讲座——核心素养统领下的数学教学变革。通过三天的学习,我对数学核心素养有了一定的认识。章教授用理论与教学实践相结合进行讲解,让我体会到培养学生数学核心素养的重要性,也看到了在课堂上是如何培养学生的数学核心素养。听了章教授的讲座,感悟深刻,现就我的学习情况谈谈我的收获。

首先,数学的教学过程是一个师生互动的过程,在这个过程中,教师必须培养学生发挥其主体意识,主动去接受知识。这就需要教师运用适当的教学方法去引导学生主动地探索,积极地思考。比如,在“直线与圆的位置关系”这节课的教学中,课本设计了日出这一情境,应结合多媒体动画,引导学生在观察、类比中主动探索,并学会用数量关系描述圆与直线的位置关系,这样的设计让学生体会到从生活实际中抽象出数学图形,清晰认识各种关系。在这个过程中,各种数学核心素养都得到了一定的培养,形成了对线和圆问题的思维方法,直观想象能力也得到一定的训练。因此我们在教学中一定要转变思想观念,让学生真正掌握数学的基础知识和基本技能以及它们所体现的数学思想方法,形成积极的学习态度,提高数学素养,为他们的进一步学习和终生发展打好基础。

其次,在教学中要加强渗透数学思想和方法。数学思想是对数学研究的对象、概念,命题和数学方法的本质的认识。数学方法是解决数学问题的方法和策略。数学教学要在重视传授知识的同时,引导学生体会数学方法、感悟数学思想,这样才能使学生学会用数学思维、数学手段和数学方法去分析和解决数学中的具体问题以及其他的一些现实问题,这是数学教学追求的境界,也是数学教学的本质要求。数学思想和数学方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括,它蕴含在数学知识发生、发展和应用的过程中。数学思想方法的教学要由表及里,循序渐进。要在知识发生过程中渗透数学思想,要在问题的探索和解决过程中揭示数学思想,使学生从中掌握关于数学思想方法的知识,并把这些知识应用在后续的学习中,科学地获取数学知识。

通过本次学习,不仅提升了我的教学理念,也拓宽了我的视野,我会让学到的教育理念落实到自己的教育教学实践中去。在今后的教学工作中,努力转变教学能力和教学方法。积极思考,力求体现以学生为本,处处为学生考虑,要不断学习,不断反思,提高自己各方面的综合能力,不断提升自己的专业素养。

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