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提升学生语文核心素养,言语实践彰显课堂温度
发布日期:2018年05月17日    点击次数:     作者:吕娟    来源: 本站原创   [大]   [中]   [小]

 

 

 

 

2018年5月16日,常州市新北区小学语文优秀教师培育室第18次活动在新北区百丈中心小学开展。
此次活动,首先由张波兰老师和陆霞老师带来两节研究课。张波兰老师的《鹬蚌相争》是一篇寓言故事,张老师紧扣寓言故事的特点,以一段视频导入,把所有的人带回了千年之前的情境中,接着张老师带着孩子们理清文章脉络,将鹬蚌相持不下的对话放置情境中朗读,孩子们完全沉浸其中,寓言的道理也在不知不觉中展现出来了。孩子们还尝试去猜猜千年前赵惠王听了这则寓言会怎么做呢!陆霞老师的《荷叶圆圆》是一篇非常美的文章,陆老师也精心制作了美美的板书和课件,从环境中就把孩子带入到了那一池荷塘。陆老师紧扣部编版的设计理念,立足一年级下学期孩子的学情,在课堂上耐心指导孩子们读好长句,孩子们在她的指导下,越读越好,越读越美。陆老师还设计了一个情境体验,全班孩子一起体验小水珠“躺”的感觉,孩子们宛如自己就是那个小水珠。陆老师的课,设计用心,立足学生立场,给听课老师们带来了夏日的清凉。
接着,培育室的成员们对这两节课发表了自己的看法,戴秀干老师觉得这两节课非常符合我们的课题研究,是立足学生核心素养的课;王晓亮老师觉得受益匪浅,同时也提出了自己的困惑,执教的张波兰老师进行了回应;吕娟老师觉得张老师的课“实”,陆老师的课“舒服”;郭敏老师提出可以引导孩子注重语言之间的内在逻辑关系。评课现场大家你一言我一语,你提出困惑,我解答困惑,氛围特别好。最后,培育室的领衔人潘敏校长做了高屋建瓴地总结,他觉得这两节课很好地做到了三个“合”:一是学情把握与文本内容的适当切合,二是语文要素与课堂教学的完美融合,三是语言形式与发展思维的有机结合。潘校长还给培育室的老师讲解了部编版的一些理念,大家都听得津津有味。
课堂研究一直在继续,培育室的老师们愿化作一池绿荷,成为孩子的“摇篮”,成为孩子的“停机坪”,成为孩子的“歌台”,只希望孩子们能感受有温度、有语文味的课堂。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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