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第二届数学行者活动心得
发布日期:2018年08月11日    点击次数:     作者:朱云云    来源: 本站原创   [大]   [中]   [小]
第二届数学行者活动心得 8月2日上午,第二届“数学行者”初中数学教学研讨会在南京开幕。三天的活动安排十分紧凑,多位教学经验深厚、奋斗在一线教学的骨干老师来给我们上课,从这些老师身上我看到了那种兢兢业业的敬业精神,也提醒着我们在未来的教学生涯中不能懈怠。 数学离不开解题,解题教学是数学教学的重要组成部分。本次的研讨活动主要以解题教学为主,从不同的角度向我们展示了如何解题,如何解好题,不仅老师自己要解题,还要在平时的教学中,引导学生学会解题。无庸讳言,初中三年教学的成与败,将体现在学生中考两个小时的解题能力如何,因此数学教师加强中考数学解题研究,有着极其重要的现实意义。 一、在数学解题中体验数学研究之快乐 马学斌老师的《直角三角形的存在性问题》、徐君斌老师的《等腰三角形中的逆等线》、王晓峰老师的《图像变换在解决离散线段问题的应用》、于新华老师的《在数学解题中体验数学研究之快乐》等,均为我们介绍了初中几何问题中解题的有效策略——建立模型。数学题千变万化,如何举一反三,灵活运用?我想就是以不变应万变,抓住问题的本质属性,建立模型。本次活动中我们见识到了许多模型,这些模型在解题时带来的便捷令人赞叹不已,真是有四两拨千斤的奇效。然而“解题的‘通法’是无止境的,一味追求‘通法’是浮夸的。”于新华老师说。因此,我们在教学中要把握好“通法”与“巧法”的辨证关系;“构形”与“解形”的辨证关系;注重从几何变换的角度探讨解法,开阔知识视野,提升专业素养。 二、漫谈命题视角下的中考数学压轴题 蔡德清老师从中考压轴题命题的角度来谈解题。试题的命制首先需确定立意:考察目标、课标要求;然后再创设情境,将需考察的目标知识贯穿其中。蔡老师向我们呈现了几道压轴题的命题计划,让我们学会从命题者的角度来思考问题,不得不说这对解题能力的提升是大有裨益的。 三、关注学情、理解数学、优化教法 教师的能力最终要通过教学过程实现学生能力的提升。那么如何在教学过程中渗透解题教学呢。是直接告知学生模型,套用模型吗?卜以楼老师的《自然 必然 超然——和你谈生长数学下的解题教学》、王小武老师的《关注学情 理解数学 优化教法》等,通过教材中几个经典的案例谈起,在教学过程中渗透数学发展史,以完整的结构将知识联系在一起,感受方法的形成合情、合理。刘为华老师的解题教学有四个历程:教解法、教授法、教想法、教境界即教感悟、教本质——这不也正是我们教学的最高境界吗! 通过本次的学习,我会在以后的课堂教学中为学生带去最新、最具特色的教学成果。
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第二届数学行者活动心得(朱云云).doc
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