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《森林运动会》教学设计
发布日期:2019年03月18日    点击次数:     作者:韦国    来源: 本站原创   [大]   [中]   [小]

 

森林运动会》教学设计
常州市新北区罗溪中心小学 许丽华
【教材分析】
本课主要介绍广播和接收消息的应用。广播与接收消息是Scratch学习的难点,也是创作丰富作品的基础知识之一。教材以《森林动物联欢会表演》节目为引入,按广播的消息名称排好表演顺序,三位演员依次表演不同的节目。在每位演员的脚本中加入了隐藏控件,在接收消息时再开始显现表演,结束后还要隐藏,这是难点,也是重点。调整广播消息的顺序后,动物的表演顺序也会改变,充分说明广播与接收消息之间的对应关系。
【教学目标与要求】
1. 理解广播与接收消息的含义。
    2. 运用广播和接收消息创作故事或游戏。
3. 通过模拟生活情境,感知人与技术的和谐关系。
4. 能够主动尝试将知识应用到生活实际中的方法,并能尝试富有创造性地解决日常生活中的问题。
【教学重点与难点】
重点:学会建立广播消息与接收消息,理解“广播并等待”和“当接收到”两个控件的含义,并正确运用。
难点:理解广播与接收消息的对应关系,运用广播和接收消息创作故事或游戏。
【教学过程】
课前解读作品。
打开桌面上的《森林运动会》,自主解读脚本,说一说这个作品讲了什么?
 
一、情景设计,引出问题
师:春天来了。森林里的动物都苏醒了,它们想举行一场运动会,第一场是跳远比赛。
师:比赛现场有点乱,它们争着要先跳,狮子裁判没办法请同学们帮助他,给它们安排一个比赛顺序?
二、任务驱动。解决问题
(一)跳远比赛
1、分析实际情况引出“广播”与“当接收到……”
我们有什么办法能让三位运动员听从发令员的信号。学生思考。
教师引导:同学们平时是怎么知道上下课的? 广播能发出声音,广播能发出信号,那么谁接收这个信号了呢?(我们)在我们scratch 中也有这样一个控件(广播,广播并等待,接收)。
你打算用什么控件来安排他们的出场顺序呢?
(广播并等待或广播)学生自主选择
问题一:把“广播”添加给谁    (发令员)   
问题二:脚本添加在哪个位置(什么时候发广播)
师讲解一位运动员的脚本添加方法
学生添加“广播”与“当接收到……”
2、 你能把其他两位演员的脚本修改好吗?
 学生自主尝试,完成脚本的修改。
 教师巡视,个别指导,鼓励小组互助(小老师)。
师:在你们的帮助下,小动物们的跳远比赛顺序已经排好了,让我们来欣赏。
问题一:“广播”与“广播并等待”区别
问题二:这两个控件表示的是广播和接收消息,它们之间存在着一种怎样的关系?
 学生演示作品;小组内部互相观赏,集体评论。
如果比赛的顺序更改为“小马、小猫、小猴”,该如何修改脚本呢?大家试一试。
 师小结:两者是一一对应的关系。学习了这两个控件以后,我们角色就越灵活,作品也就更有趣。
(二)跑步比赛
跳远比赛结束了,下一项比赛是跑步,我们先要切换场景,那这场景切换能不能用上我们今天新学的“广播”呢?
1、场景切换
问题一:这个“广播”谁来发(小猴) 
问题二:谁要接收这个广播(舞台、三位为运动员、终线)
学生讨论,汇报
学生添加修改“广播”脚本
2、跑步比赛过程
那么在这个跑步比赛中,谁负责广播消息,谁负责接收广播消息,(学生思考回答)发令员小猴负责广播,三位运动员接受消息
(1)编写舞台脚本,给小猴发号施令。
小猴广播,放在什么位置(也就是他什么时候发出广播)
(2)修改每一位运动员的脚本。
三位运动员什么时候接收这个消息,为什么?(初始化)运动员比赛前的准备工作。
学生尝试操作,完成广播 “跑步比赛”的消息任务。
教师巡视,个别指导。
你能继续编写三位运动员的脚本吗?
学生尝试完成广播三位运动员消息的过程。
教师巡视,个别指导,鼓励先完成的小组。
学生修改调试脚本
 
三、归纳总结延伸问题
 
今天我们学习了“广播”“广播并等待”和“当接收到……”我们发现它的本领特别大,它不仅可以一对一收发广播,还可以一对多收发广播,不仅角色可以收发广播,舞台同样也可以,有了广播我们的角色更灵活作品更有趣。
那关于这个作品你还有其他想法吗?
最后我们一起来欣赏一下其他班同学的作品。
 
 

 

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