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数学魔术中徜徉 好奇好玩中成长
记新北区小学数学优秀教师培育室第十七次活动
发布日期:2019年07月07日    点击次数:     作者:袁怡    来源: 本站原创   [大]   [中]   [小]
数学魔术中徜徉 好奇好玩中成长 ——记新北区小学数学优秀教师培育室第十七次活动 细雨蒙蒙,在这2019年的新年里,新北区小学数学优秀教师培育室齐聚西夏墅中心小学开展了第十七次活动。 首先由两位老师给我们带来了精彩的课堂,第一节是由西夏墅小学的方婷老师带领五(1)班的孩子们一起研究了数学魔术——《一定就是它》。课堂上,方老师俨然变成了一位真正的魔术师,激发孩子们的好奇心,于是,每一位孩子都兴致勃勃的开始了“解密”之旅。从第一次操作时的摸不着头脑,到第二次的下意识仔细观察,到小组探索寻找规律,然后渐渐豁然开朗过程中,孩子们的思维逐渐外显,乐趣无穷。 第二节是由新桥小学的查志宏老师与五(4)班的孩子们一起解读了《纸牌读心术》。查老师风趣幽默,课堂趣味恒生,充分调动了学生的学习积极性和主动性,把魔术的魅力体现的淋漓尽致。在探索规律的过程中,老师们利用由易到难,学生与学生,学生与老师之间思维碰撞,逐渐寻得其中的奥秘。学生在这个过程中不仅思维得到提升,学习的兴趣也更浓厚,自信心也得到了提升。 课堂展示环节结束后,工作室成员在会议室进行了一场热闹非凡的研讨。孙红婷老师评价方老师的课很成功,课堂上不仅语言生动有趣,学生兴趣浓厚,而且方老还是一个优秀的魔术数学老师,擅长调动学生的情绪。同时,方老师进行视频解密,数形结合进行演示,注重教结构和用结构,探索规律的运用。 殷巧娟老师在听这两节课之前一直在想这样的数学魔术课是怎样定位的,她觉得它既有数学综合实践的影子,也有数学实验的影子,我们需要思考这样的数学课,它的育人价值在哪,这样的课对学生的数学思维是否有要求,即让学生学会用数学的思维来观察生活。 作为工作室的领衔人,李老师为我们做了高位引领。数学魔术课的价值追求是什么,意思是什么,宏观上来讲是丰富数学课程,详细来剖析,里面还是有许多是和数学教育相关的。数学魔术课,我想将它分为这样五个流程:(一)好奇,教师演示完魔术之后,要让学生感觉到十分感兴趣。因此教师在表演时,在手势、动作、语言、神情等方面都要让学生感觉十分生动。(二)让学生会玩。教师要教会学生如何去玩这个游戏。(三)懂理 弄明白其中的道理。(四)能创,学生能够借助研究模型自己创造魔术。(五)乐享,学生能分享自己学会的魔术,在魔术过程中的体会。 不知不觉中,活动即将接近尾声,相信在这样的不断探索中,不断磨练中,老师们的课堂会越来越精彩,孩子们的学习方式也会越来越多样,我们的老师都在慢慢地成长为研究型教师!
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