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读后感3
发布日期:2019年08月28日    点击次数:     作者:周静    来源: 本站原创   [大]   [中]   [小]

 

各位综合实践的新老师和老教师们,大家下午好,本来这是一门没有教材的国家课程,所以在这之前的十几年,大家都是各显神通,发挥创意,带来了很多有意思的课题,精彩不断的课堂,从去年接手这个很新的学科发现确实还是妙趣横生的,如果有幸将来可以发展成专职老师,那也是一件很幸福的事。然而从今年开始,综合实践课程真的如传说中的那样从一年级开始实施,这让我们的老师又增加了实施的困难,那么今天我将从四个方面给大家说一说这门课,结合今年孙美荣老师的期初教材分析给我们的灵感,我们一起努力,把我们学校的综合实践课程做得更加踏实。

1课程目标

其实通俗意义上讲就是我们想通过综合实践课把孩子塑造成什么样的人。四个方面:价值体认,责任担当,创意物化,解决问题。

2、综合实践课程活动的方式

不是简单地对着教材教,而是找到主题带着孩子们开展活动,让孩子们主动参与进来。

从大的方面来分:考察探究类、社会服务、设计制作、职业体验,不同活动方式也有它需要注意的地方,我们来看一看,关键因素

3年段要求

那是不是每个年段都可以围绕这几个方面进行主题设计呢,低年级就可以围绕设计制作的角度,锻炼孩子的动手实践的能力,驱动实践的愿望,围绕文字文化的主题,带着孩子进行相关的探索,初步体会综合实践课程的内涵。

中年级可以在常规课中带领学生进行综合实践方法的学习,从而提高学生的综合素养为将来的综合实践学习成果积累经验,可以多关注班级生活和学校生活来开展。

高年级学生的视角是比较容易打开的,在经过三四年的沉淀,高年级学生就利用综合实践课,分成小组完成一次完整地综合实践探究,这期间需要老师的指导,同学们的帮助以及自己的努力。

 

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